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Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires concernent le cycle 4, c'est-à-dire les classes de 5ème, 4ème et 3ème. Avec l'Accompagnement Personnalisé, les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires font partie des enseignements complémentaires, prélevés sur les enseignements communs et permettent d'enseigner autrement.
Les EPI sont une modalité nouvelle de mise en œuvre des programmes disciplinaires : leurs contenus seront établis en fonction des objectifs de connaissances et de compétences du socle commun de connaissances.
Les EPI s'inscrivent dans l'un des 8 thèmes :

  • Corps, santé, bien-être, sécurité 
  • Culture et création artistiques 
  • Transition écologique et développement durable
  • Information, communication, citoyenneté 
  • Langues et cultures de l’Antiquité 
  • Langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales
  • Monde économique et professionnel
  • Sciences, technologie et société.

Au moins 6 de ces thèmes seront traités par chaque élève au cours du cycle 4, à raison d'au moins 2 thèmes différents traités chaque année.
Enfin, les EPI doivent également contribuer à la mise en œuvre des trois parcours éducatifs : le parcours citoyen, le parcours d'éducation artistique et culturelle et le parcours individuel d'information et de découverte du monde économique et professionnel.

À titre d'exemple, dans le cadre du parcours Avenir et Citoyen, les élèves de troisième suivent un EPI qui leur permet de mener à bien leur stage d'observation.

 

Les EPI cette année

5ème : dans les pas du héros arthurien

Parcours : Education artistique et culturelle
Problématique : « En quoi les personnages arthuriens sont-ils des héros ? »
Français : le Héros : « Comprendre le caractère d’exemplarité qui s’attache à la geste de héros
Anglais : Projet autour d’un pays de langue étrangère, nourri de textes traduits issus de ces pages.
Réalisations/Evaluations : -Sketches/exposés/affiches de groupesVoyage au cœur de la forêt de Brocéliande -Carnets de bords

arthur


 5ème : Des gestes, des sons, des oeuvres pour raconter une histoire

Parcours : Education artistique et culturelle

Problématique : comment communiquer des émotions à autrui par le biais de différents langages ?

Éducation musicale : définir les caractéristiques musicales d’un projet puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées.
En Arts plastiques: Imaginer, concevoir et fabriquer des objets en sollicitant des savoirs et compétences artistiques.
En anglais : S’exprimer et communiquer à l’oral de manière simple et efficace.

Réalisation: Présentation du montage vidéo qui retrace les moments forts du cycle danse et de la chorégraphie avec son support sonore
 

epi danse


4ème : Les paysages qui m’entourent 

Parcours : Citoyen
Problématique : De l’observation à la création et mise en œuvre
Réalisations /Evaluation: Voyage en Auvergne
Utilisation de la lisibilité de la carte par les élèves
Lecture de paysage ( géographie et arts plastiques)
Course d’orientation : EPS – maths
( fréquences cardiaques-échelles- proportionnalité, agrandissement, réduction, volume du cône...)  

volcan


3ème : le stage

Parcours : Avenir et Citoyen
Présentation de l'EPI
Problématique : En quoi le stage peut-il aider l’élève à construire son parcours avenir ? 
Réalisations /Evaluation: Lettre de motivation (français-anglais)
CV,
diaporama sur le contenu du rapport de stage  
Formalisation du parcours avenir sur le webclasseur 
Questionnaire/interview d’une personne dans l’entreprise 

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L'image au service de la propagande entre 1914 et aujourd'hui

Parcours : Citoyen
Problématique :
1) Sous quelle forme fait-on de la propagande aujourd’hui ?
2) Propagande/information/désinformation
Evolution de la communication de 1914 à nos jours
Réalisations /Evaluation:
recherche, analyse d’affiches, photos, films, réseaux sociaux
Présentation par les élèves d’une image de propagande